《表9 网课学习心理各维度均值统计表（n=2384)》

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《高校大学生居家网课学习现状及有效度研究——基于疫情防控期间网络调研数据》

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总而言之，对网课学习心理四个维度的均值进行汇总计算后可知（如表9所示）：一方面，男生网课学习心理（包括学习期望、学习动力、学习兴趣、学习自我效能感）整体水平较女生低，另一方面，学习期望是学习心理中得分最低的一项且低于整体的平均水平，且男女生网课学习期望呈现两极分化现象。