《表5 3CRI-FIAS教师讲授类型比率分析表》

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《对3C-FIAS系统的精细化优化研究》

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教师2和3的讲授比率相近，但是讲授目的类型有所不同（表5）。教师2和3的主动讲授的比率都较高，说明两位教师的“讲授”大部分是在主动讲授知识；教师2的讲授目的在于启发学生思考的比率较教师3的大，教师3的直接讲授的比率比教师2的大，说明教师2更善于在学生思考过程中启发学生思维，而教师3则有倾向直接进行讲解；教师2打断学生回答的情况比教师3多。显然，用一级指标“讲授”来分析教师讲授这一行为，无法看出教师“讲授”的目的类型，进而无法判断“讲授”的质量。