《表2：能力为基，素质为本——关联视角下的新时代高校公共英语课堂教学探究》

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《能力为基，素质为本——关联视角下的新时代高校公共英语课堂教学探究》

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在第1单元讲解中，笔者会让学生对中国教育传统代表人物及影响巨大的教育观念展开讨论，如孔子学生樊迟、子贡、颜渊问仁，孔子直接予以个体不同的答案。这从中可以看到因材施教的积极教育理念，但直接式而非启发式的回答，又可以看到教师主导，会使学生迷信或服从于教师权威的缺点。再从西方苏格拉底问题讨论式教育，到其徒孙亚里士多德“我爱我师，我更爱真理”的教育理念，可以看到西方教育敢于挑战权威，追求真知的思想。但西方求知传统并不是完美无暇，也会受到宗教等的制约，如哥白尼的日心说，达尔文的进化论等长期不受承认等。通过例子回溯中西教育传统，使学生对传统中西教育理念有深入了解。同时在相互关照中取长补短，达到改进自我学习方法的效果。通过课堂教学，以一种润物细无声的方式唤起学生对自身优秀文化的认同，有利于做好对中华优秀文化挖掘与传承，同时在对外交流中也有助于扭转自身文化失语缺位的局面。