《表2：单元整体架构视角下的小学语文朗读教学探究》

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《单元整体架构视角下的小学语文朗读教学探究》

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朗读起步阶段，教师需要根据学生的年龄特点，让学生在潜移默化中习得方法。刚开始朗读，学生需要认识自然段，并读好自然段之间的停顿，读好常用标点逗号、句号的停顿等，教师可从班级学生的实际情况入手，尝试从这样一些路径着手，如图1所示。