《表4 中介效应结果：中学生信息素养水平的影响因素及其作用机制研究》

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《中学生信息素养水平的影响因素及其作用机制研究》

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中介效应分析结果如表4所示，信息技术自我效能感→信息技术态度→信息素养路径的中介效应值为0.117、效果量为22.76%，说明信息技术态度在此路径间起中介正效应且中介效果最大，假设1成立。信息技术自我效能感→校外信息技术使用行为→信息素养路径的置信区间包含0，表明校外信息技术使用行为在此路径间不存在中介效应，假设2不成立。信息技术自我效能感→校内信息技术使用行为→信息素养路径的中介效应值为-0.014（小于0）、效果量为-2.72%，表明校内信息技术使用行为在此路径间起到中介负效应，假设3成立。信息技术态度→校外信息技术使用行为→信息素养路径的链式中介效应值为-0.007（小于0）、效果量为-1.36%，表明校外信息技术使用行为在此路径间起到中介负效应，假设4成立。信息技术态度→校内信息技术使用行为→信息素养的链式中介效应值为-0.024（小于0）、效果量为-4.67%，表明校内信息技术使用行为在此路径间起到中介负效应，，假设5成立。信息技术自我效能感→信息技术态度→校外信息技术使用行为→信息素养路径的链式中介效应值为-0.005、效果量为-0.97%，可见信息技术态度和校外信息技术使用行为在此路径间起链式中介正效应且中介效果最小，假设6成立。信息技术自我效能感→信息技术态度→校内信息技术使用行为→信息素养路径的中介效应值为-0.015（小于0）、效果量为-2.92%，可见信息技术态度和校内信息技术使用行为在此路径间起链式中介负效应，假设7成立。