《附录1 结构游戏中幼儿自我评价行为观察记录表》

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《大班幼儿在结构游戏中自我评价的现状透视及教育支持策略》

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使用材料种类更多且沉浸于游戏环境的幼儿表现为更频繁地进行自我评价，并且往往通过内在依据来自我评价。在和场景、材料互动摆弄的过程中，幼儿的游戏感受和认知经验也臻于完善和丰满。如，一幼儿搭建了多个造型后，按类别摆放在“街心花园”结构场景的不同区域中，评价道：“我们组我搭出来的作品最多。按我们上次讨论的，是要分类的。楼房放在围栏外边，这个花坛可以放在围栏中央。”另一幼儿评价道：“我用大乐高搭的房子最高最结实，而且是一层一层间隔的，我家的公寓楼就是这样的。”