《表1：“童行有据”：幼儿自主游戏行为的观察与解读》

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《“童行有据”：幼儿自主游戏行为的观察与解读》

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观察者要想获得大量信息，就必须从不同角度寻找观察时机。如一位教师观察新入园幼儿的晨检过程后，在其观察记录中写道：“辰辰走到门口，抱住妈妈并说她不愿去幼儿园。”教师根据观察到的这个行为表现只做出简单的一句概括，是无法准确找出符合该名幼儿现状的教育切入口的。教师可以通过对幼儿哭闹的时间、父母对待方法和幼儿情绪变化等方面进行观察。（见表1)