《表2《幼儿游戏行为检核表》（第二版）》

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《智慧观察，科学诊断，规范指导——基于“儿童立场”的园本研修的实践与思考》

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美国学者埃德·拉宾诺威克兹在《思维·学习·教学》一书中说：“作为教师，我们教儿童。既然我们教儿童，那我们就要了解儿童怎样思维，儿童怎样学习……”在幼儿园自主性游戏活动过程中，教师要善于观察、捕捉、发现幼儿游戏中隐含的教育价值，及时“关注幼儿在游戏活动中的表现和反应，敏锐地察觉幼儿的需要，并及时以适当的方式应答，最终形成合作探究式的师幼互动”，渐进式丰富、积累幼儿的游戏经验，以点带面地拓展幼儿的游戏视野，才能帮助幼儿在自由、自主的游戏活动过程中获得循序渐进、小步递进式发展。与此同时，我园专任教师也正是在系列的“游戏观察、游戏指导”专题教研活动过程中，获得新启发、新感悟与新积累，真正起到了转变教师教育观念和优化教师教育行为的作用，同步助推了我园专任教师的专业成长与发展。