《表2 中年段科学探究能力培养重点》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《三年级下册《科学》教材编写思路》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

实证是科学的重要特征之一。只有搜集到可靠的证据，才能作出科学的结论或判断，从而证实或证伪科学假说。事先进行科学合理的研究规划和方案设计是搜集到可靠证据的前提条件。根据课程标准设计的探究要素培养目标的划分，按照本套教材科学探究主线的安排，本册教材重点承担“制订计划”和“搜集证据”两项科学探究要素的培养（见表2），这也是本套教材对这两项要素进行的第二轮重点训练。根据“在相对完整的探究过程中有侧重地培养某项探究能力”的教学思想，本册教材并不只是训练“制订计划”和“搜集证据”两项探究要素，回避其他六项探究要素，而是在相对完整的探究过程中进行有侧重的培养。