《表1：理解性数学课堂的构建——以“概率”教学为例》
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对于概率的求解，不论是用试验活动的方法估计还是使用理论的概率公式计算，都要引导学生参与到活动中因为只有亲历试验、探究、统计与交流的过程，才能真正理解概率与频率的关系，从而养成良好的解题习惯，形成归纳、推理的能力.
| 图表编号 | XD00155214600 严禁用于非法目的 |
|---|---|
| 绘制时间 | 2020.08.15 |
| 作者 | 陈煜 |
| 绘制单位 | 江苏省徐州市西苑中学 |
| 更多格式 | 高清、无水印（增值服务） |
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