《表2 综合性设计问题：PBL教学法在计算机组成原理课程教学中的应用》

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《PBL教学法在计算机组成原理课程教学中的应用》

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课堂教学不再只是教师进行知识的讲授，而是学生在课堂上以组为单位进行问题讲解（简单的模块性问题）或成果汇报（复杂的模块性问题或综合性问题），教师和其他组成员进行提问和评审．学生通过与教师、与其他学生的讨论交流过程中学到了知识并解决了问题．在课堂交流指导的过程中，教师要引导学生善于发现问题、提出疑问，对问题进行扩展并提出新的问题，同时设定新的目标．这样会使学生的思路更加开阔，对问题理解得更加透彻，丰富学生解决问题的经验，提高他们的分析问题和解决问题的能力．同时，教师要帮助学生对知识点进行归纳和总结，回归到书本上与问题相关的重要概念、理论和方法的学习，使知识体系更加完整．