《表1 不同层次的学习成果及其对应的教学方法》

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《专创融合背景下基于成果导向的《化工原理》教学改革与实践》

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在教学过程中，根据“2232教学大纲”将教学学习成效分为5个层次，即夯实基础、发现并解决生活中的工程问题、发现并解决生产过程中工程问题、单元操作设计能力、完整工艺设计能力等，并根据每个层次的教学目的和希望学生达到的学习成效，采取具有针对性的改革措施，解决传统《化工原理》教学过程中的痛点，以促进学习成果的达成。具体如表1所示。