《表1 加涅九步教学法中的学习行动阶段及其对应的教学事件》

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《加涅九步法在非计算机专业编程类课程中的应用》

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加涅九步教学法的提出者是美国教育心理学家罗伯特·米尔斯·加涅（Robert Mills Gagne，1916-2002），他花费毕生精力致力于学习理论、教学理论、教学设计以及教育技术学理论基础的构建，是教育学领域公认的著名学者[1]。加涅九步教学法的核心思想是将外部的教学事件与学习者内部的学习活动相结合以达到最佳的教学效果。加涅认为人的内在学习行动可以划分成九个阶段，并建议一堂课的外在学习事件应与这九个阶段对应[2，3]。九阶段学习行动、九大教学事件及其目的如表1所示。同时加涅强调，在使用本方法时表1中的九个教学事件并非要按顺序全部呈现，可以根据具体情况省略或合并某些事件或改变事件发生的顺序。