《表1 体验式教学模式操作程序构想[10]》

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《地理空间信息工程专业体验式教学实践——以深圳大学荔园果香手绘图制作为例》

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国内外的优秀学者们对“体验式教学”的探讨和研究也还一直处于进行时。例如：基于杜威的经验哲学、皮亚杰的认知发展论及勒温的体验学习模式，大卫科尔本在体验式学习循环圈模型中将学习过程分解成四个循环往复的阶段“具体体验→反思观察→抽象概括→行动应用”，即体验式教学模式。该体验式学习模型是体验式学习理论的代表[9]。国内学者张蓉根据其体验式教学模式操作程序的设计构想（表1）得出“情境设置→主体体验→评价体验→迁移体验”操作流程[10]。