《表1 大学学业表现变化：五类学生（使用大四调研权重计算）》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《学业进步对农村学生精神风貌的建设意义——合理评估招生倾斜政策的新思路》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

本研究参考已有相关研究使用K均值聚类分析方法将学生按学业表现变化进行分类。首先基于2014级全体学生的年度绩点计算了每位学生的院系内排名，从而将专业差异因素纳入考虑并以此作为学业表现指标；然后基于学生大一、大二、大三（3）院系内排名，使用K均值聚类分析把2014级全部学生按学业表现变化的情况分为五种类型：持续优秀、中上等进步、中上等退步、中下等进步、持续差等。本研究的聚类分析参考了已有相关研究的分析方法和相关结果。丁澍和缪柏其基于一所理工科高校两届学生七个学期的学业表现数据、使用聚类分析方法，发现学生在大学期间的学业表现呈现出四种类型：优秀且稳定、中等进步、中等退步、始终较差。[31]季靖基于一所普通本科院校一届学生六个学期的学业表现数据，按每个学期的成绩将学生分为四组，发现排名前25%组和排名后25%组学生学业成绩稳定性强，中间两组稳定性较差，流动性较高。[32]本研究发现五组分类各组比例平衡，也更能区分开居中学生的不同变化状态（见表1）。学业进步是城乡学生尤其是政策受惠学生的主要特征，大约40%城市学生大学期间学业取得了进步，“农村定额”、“贫困定向”计划这两类招生倾斜政策受惠学生中，学业中上等进步的比例高于城市学生和农村普招学生。