《表4 培训的考核方式：新时代背景下乡村小学教师继续教育现状及需求的调查研究——基于河北省乡村教师的研究》

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《新时代背景下乡村小学教师继续教育现状及需求的调查研究——基于河北省乡村教师的研究》

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从表4可以看出，目前教师继续教育采用最多的考核评价方式是出勤情况，其次是实践操作（试讲、制作软件），其他的方式所占比例较小，还有少数没有考核。考勤作为一种常规考核评价方式，在一定程度上可以保障参加继续教育教师的到课率，但是无法衡量和保证教师接受继续教育的实际效果；实践操作作为考核评价方式，体现了实践性、实用性，能够考察教师专业知识的运用和专业技能发展的实际情况，但它不能全面反映教师专业发展的其他方面，如专业情意的发展等。因此，目前的评价方式难以科学、全面有效地考查教师继续教育的效果。