《表3 课程深度赋值标准》

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《改进与突破:中美地理教材难度比较研究——以“地球上的大气”为例》

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课程深度涉及学生思维层面，抽象程度高，评价难度大，为提高评价的科学性与可操作性，本文参照李文田和李家清教授整理的知识深度赋值标准[10]（见表3），对中美地理教材的课程深度进行比较。