《表1 教科书深度的赋值标准》

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《中美高中地理教科书难度的定量比较——以自然地理然地理为例》

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(2）地理教科书深度的赋值标准。对于教科书深度这一较难量化的因素，可以依据教科书给出的课程目标，划分不同的水平层次对深度进行赋值。本文在李家清[2]所整理的课程深度赋值表基础上，依据两国教科书的教学目标和学习要求，对赋值表进行了修改，如表1所示。若某层次没有对应的学习要求，深度赋值为0；若在同一层次，出现了多个水平要求，则取最高水平进行赋值。