《表1 课程深度赋值：初中数学圆内容课程难度比较分析——以人教版、苏科版为例》

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《初中数学圆内容课程难度比较分析——以人教版、苏科版为例》

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课程深度S是三要素中最难刻画的．课程深度和概念的抽象程度以及概念间的关联程度有关，同时还会涉及课程内容的推理和运算的繁杂程度，很难得到量化，需要通过赋值来进行．表1便是有关课程目标的赋值情况．在《课程标准》中有描述结果行为动词和过程行为动词在一起的情况比如“探索并了解”、“了解并证明”，在这种情况下“了解”的分值是1、“探索”、“证明”的分值是3，那么“了解并证明”的分值为（1+3）÷2=2，另外若有“会用”的情况，统计在知识与技能目标下的第四中，赋值是4，其他类似的情况下就是用这种赋值方法进行赋值．