《表3 学习要求赋值表：中日初中学段数学课程标准“数与代数”比较研究》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《中日初中学段数学课程标准“数与代数”比较研究》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

美国心理学家布卢姆提出教育目标分类学理论，将教育目标分为认知领域、情感领域和动作技能领域三个主要部分。TIMSS2015评价框架中的“认知领域”分为了解、应用和推理三类。参考并结合认知维度相关框架，得到表3，将“数与代数”领域的认知维度分为四个递进的要求层次:A，B，C，D，分别赋值1，2，3，4，对总要求进行求和，再得到算数平均值，以该值作为认知深度。[2]