《表3 人地协调观培养的评价方式》

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《高中生地理人地协调观培养中存在的问题及建议浅谈》

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价值观对于人的思想态度、行为倾向等具有指导作用和整合作用，是关于价值的一定信念、思路、主张、态度的观点，是对行为方式的选择，和对思想、行为判断的标尺[2]。人地协调观作为一种价值观层面的培养目标，其形成过程是内显的，并不能直接给予评价，但其表征方式是外显的。要最大程度地评价一个人的人地协调观形成，可从言语表达、行为习惯等多方面展开，丰富评价的方式。考察人地协调观养成除了布置作业，还可运用开展活动、口头提问、学生互评等“外显”方式展开。例如，在学习“水资源的合理利用”这一章节的内容时，我们可以用如下方式来评价学生人地协调观的习得（见表3）。