《表2 案例“热带雨林的开发与保护——以亚马孙热带雨林为例”》

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《高中生地理人地协调观培养中存在的问题及建议浅谈》

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单一的讲授法对人地协调观的培养仅限于口头表达，缺乏深度培养，近年逐渐被多样化的教学方法所取代。对于人地协调观的培养需要加强对“人对地的影响、地对人地影响以及人地如何协调”三个方面的理解与认识。由于不同的知识表征和认知效果的差异，对于人地协调观的这三方面的认识可以充分利用身边的教学资源，结合课本知识，通过选择、整合多种教学方法使其达到最优的教学效果。例如，在学习“热带雨林的开发与保护——以亚马孙热带雨林为例”时，结合情境教学法、探究式学习法、实验法、角色扮演法使其达到最佳的学习效果（见表2）。