《表1：中外学习者人工词输入频次与习得成绩》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《中外英语学习者拼音文字字形习得频率效应对比研究》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

Freq=频率；CL=中国学习者；FL=外国学习者

本研究的结果显示，频率效应在中外学习者的靶词习得中存在跨语言的普适性。这一结果为认知语言学基于使用（usage-based）的语言习得理论提供了新的理论支撑，也回答了本研究的第二个问题。认知语言学认为，人类语言习得机制与其他认知能力具有共性。刘正光（2009）提出，学习者语言的形成是点滴积累的结果，是通过对具体项目的反复接触，逐渐积累而形成的，是学习者对外部世界体验的结果。从本实验的结果看，虽然中外学习者由于其社会文化背景和其母语类别差异，导致了其词汇习得频率效应差异，但就语言习得机制而言，中外学习者存在着共性。靶词习得率高的原因是学习者对靶词有了充分的接触，把握了其概率信息，并将概率信息进行抽象和归纳。因此，语言习得中的输入频率便成了语言习得成功与否的重要因素。这也说明，人脑中并不存在Chomsky所说的独立的语言习得机制；语言习得和其他认知过程并无两样，由同一认知机制加工处理；语言是学来的，而不是来自人脑的先天机制。