《表2 不同框架中的高相关词对的学习判断等级、回忆成绩》

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《学习判断的框架效应：加工流畅性的影响》

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然后，考察高相关词对的框架效应，即框架对词对学习判断等级和回忆成绩的影响，结果见表2。通过方差分析，结果显示：（1）任务类型的主效应显著，F（1，48）=6.27，p=0.02，偏η2=0.12；（2）框架类型的主效应不显著，F(1，48）=1.75，p=0.19；（3）任务类型和框架类型的交互作用显著，F(1，48）=9.62，p=0.003，偏η2=0.17。简单效应分析发现：（1）在学习判断任务中，正性框架下的学习判断等级要显著高于负性框架，F（1，48）=7.65，p=0.008，偏η2=0.14；在回忆任务中，正性框架下的回忆成绩与负性框架差异不显著，F（1，48）=1.28，p=0.26。（2）在正性框架下，学习判断等级与回忆成绩没有显著差异，F（1，48）=0.20，p=0.65；在负性框架下，学习判断等级显著低于回忆成绩，出现了显著的低估，F（1，48）=14.03，p<0.001，偏η2=0.23。