《表2 不同字体大小的词对在习得试验的次数、学习判断和回忆成绩上的平均数和标准差》

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《加工流畅性对学习判断字体大小效应的影响》

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首先，剔除M±3SD之外的被试，以及所有学习判断值在1个或者2个数值变化的被试。共剔除被试4人，剩余30人。然后，以字体大小为自变量，分别以学习判断值和回忆成绩为因变量进行配对样本t检验，结果见表2。