《表2 3组学生对教学方法满意度结果比较》
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《PBL-Sandwich教学模式在“食品安全学”教学中的应用及效果评价》
由表2可知,PBL-Sandwich教学组学生对教学方法的满意度显著高于其他2组(p<0.05)。教学方法的不同对学生综合学习能力的影响也不相同。由表3可知,相比PBL和传统模式教学法,PBL-Sandwich教学能更好地提高学生综合学习能力,且差异具有统计学意义(p<0.05)。
图表编号 | XD00152441500 严禁用于非法目的 |
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绘制时间 | 2020.08.15 |
作者 | 张齐、翟立公、丁志刚、桑宏庆 |
绘制单位 | 安徽科技学院食品工程学院、安徽科技学院食品工程学院、安徽科技学院食品工程学院、安徽科技学院食品工程学院 |
更多格式 | 高清、无水印(增值服务) |