《表1 0 不同年级大学生对是否赞成混合编班的事后多重比较》

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《编班模式对民族院校大学生民族心理距离影响的实证研究》

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注：1表示大一；2表示大二；3表示大三。*表示在0.05水平上显著差异，**表示在0.01水平上显著差异。

大学生是否赞同混合编班存在显著的年级差异（F（3，684）=24.10，p<0.05），低年级大学生对混合编班持支持态度的比例更高。进一步的事后多重比较发现，大一、大二和大三之间两两差异显著（见表10）。