《表1 面向核心素养的初中信息技术必修课课程体系》

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《面向核心素养的初中信息技术课程体系设计》

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面向核心素养的初中信息技术必修课课程体系如下页表1所示。课程体系的总体设计思路是——设计学科项目化驱动课程模块，设计子主题任务驱动课时教学。其基本思想是在情境中创造成果，让学生通过体会、理解、内化，以形成自身的能力。该课程体系有利于培养学生的策划本领（计算思维）和责任感（信息社会责任），教师在活动实施过程中引导学习者主动捕获相关信息（信息意识），充分利用现有条件掌握与项目相关的知识技能（数字化学习与创新），将学生能力的培养与提升贯穿于任务完成的过程中。每个学期的课程由2～3个课程模块组成，每个模块以一种软件为主教授学生相关的信息技术知识。设计2～3个课程模块是为了避免学习过程枯燥和学生学习不够深入，以一种软件为主是为了减少学生与软件的磨合时间。每个模块的学习完成后都将开展一个活动，我们称作学科节。教师以学科节的主题驱动整个课程模块，让学生开展项目式学习，每个课程模块由多个课时组成，每个课时的主题为学科节的子主题，与学科节的主题具有承接和递进关系。子主题的任务环环相扣，成果步步积累，重要的是还必须容纳所有知识技能。每个课时以子主题任务驱动教学，每节课完成一个小任务，小任务的完成可以合成完成一个大任务，最后的作品能在学科节上呈现，以供交流评价。学生在项目与任务的实践中掌握知识，形成技能，发展学科核心素养。表1中的字母A、B、C、D分别表示信息意识、信息社会责任、数字化学习与创新、计算思维。代表核心素养的字母越靠前，表示其占比更大、更为重点。