《表2 可汗实验学校与传统学校的区别》
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《人性化课堂和个性化学习的实验探索——美国可汗实验学校初探》
注:本表根据可汗实验学校网站信息整理汇总
三是着重目标跟踪和多元评价。可汗实验学校采用形成性和总结性评价,多重考核指标,注重培养学生的综合能力,建立学生专属数据文件夹对目标进行追踪和“家长———教师———学生”评议会制度。可汗实验学校对学生的学习过程进行跟踪、检测、记录,进行学习效果检测,并将记录测试结果及时反馈给学生、教师。教师根据反馈的数据信息,随时随地了解学生的学习表现,并根据学生的需要给予及时的帮助和指导。学习评价的最终目的是促进学习者的学习,而促进学习的评价是以能力为导向的多维度的评价,包括知识技能维度、过程与方法维度、情感与态度维度。可汗实验学校从学生的视角出发,构建学生、教师、家长多元化的学习评价主体,注重评价的发展性、有效性、全面性、开放性和可操作性。
图表编号 | XD00150795800 严禁用于非法目的 |
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绘制时间 | 2020.08.28 |
作者 | 陈思萍、洪明 |
绘制单位 | 福建师范大学教育学部、福建师范大学教育学部 |
更多格式 | 高清、无水印(增值服务) |