《表3“可汗实验学校”与“可汗学院”的比较》

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《人性化课堂和个性化学习的实验探索——美国可汗实验学校初探》

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注：本表根据可汗实验学校和可汗学院网站信息综合而成

三是着重目标跟踪和多元评价。可汗实验学校采用形成性和总结性评价，多重考核指标，注重培养学生的综合能力，建立学生专属数据文件夹对目标进行追踪和“家长———教师———学生”评议会制度。可汗实验学校对学生的学习过程进行跟踪、检测、记录，进行学习效果检测，并将记录测试结果及时反馈给学生、教师。教师根据反馈的数据信息，随时随地了解学生的学习表现，并根据学生的需要给予及时的帮助和指导。学习评价的最终目的是促进学习者的学习，而促进学习的评价是以能力为导向的多维度的评价，包括知识技能维度、过程与方法维度、情感与态度维度。可汗实验学校从学生的视角出发，构建学生、教师、家长多元化的学习评价主体，注重评价的发展性、有效性、全面性、开放性和可操作性。