《表3“光电仪器设计”教学效果评价样本》

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《工程专业混合式教学设计与实践研究——以清华大学“光电仪器设计”课程为例》

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控制组间差异的方法是：两组选课学生男女比例基本相同；所有学生均来自同一院系（精仪系），同一年级；学生基础以及以往所学课程内容基本相当。对两组学生课业成绩、高阶能力素养提升情况具体分析如下：