《表1 本单元的主要论点：“产出导向法”在大学英语课堂教学的实践研究》

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《“产出导向法”在大学英语课堂教学的实践研究》

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子任务1：补充内容。笔者将学生分为四大组，以主题讨论的方式，运用skimming的阅读策略，围绕Chinese和Americans两个横向维度，ways of learning to accomplish a task和attitudes to creativity and skills两个纵向维度，结合思维导图（如表1所示），识别争议焦点，提炼出作者的主要论点。该任务目的在于让学生掌握文章大意和逻辑结构。根据任务需要，提高了输入的“针对性和指向性”（常小玲，2017）。