《表1：基于“产出导向法”的大学英语写作教学实践研究》

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《基于“产出导向法”的大学英语写作教学实践研究》

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学生作文的前测和后测成绩由两名经验丰富的教师一起评定得出。三个班级的学生都没有6档的成绩。一方面，在12档成绩中，虽然三个班级学生比率都有所上升，但两个实验班级人数提高的比率都分别高出对照班级，说明两个实验班有更多学生将作文水平提高到较高档次；另一方面，在前测中，两个实验班级和对照班级处于前两档的总占比分别为27.76%33.33%、30.53%，两个实验班级没有明显优势，但在后测当中三个班级在这两档的比率分别是58.33%、61.11%、47.22%，两个实验班级在这两个档次中学生比率都明显高于对照班级，说明实验班级的学生处于较高档次的较多。对比4、5档学生人数的变化，前测比率分别为41.44%、36.11%、38.89%，后测比率分别13.89%、11.11%、19.45%，在前测不处于明显优势的情况下，实验班级处于后两个档次的学生人数占比对照班级明显要少。