《表1 班级小组合作积分表》

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《“分层-合作”教学策略在初中化学教学中的实践》

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分层可以让更多的学生逐步向各自的“最近发展区”递进，最终起到提高班级学生的整体水平。然而一个班级内学生的差异始终是存在的，为了更好地发挥分层互促的作用，在评价中也应进行分层，A层学生侧重于发展，B层学生侧重于鼓励，C层学生侧重表扬。