《表1 课堂互动行为编码表》

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《“在线教学”课堂互动现状及其技术性突破》

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本次在线教学，因缺乏现场课堂教学环境与全镜录播系统而难以进行深入的课堂互动观察，借鉴如上研究，形成综合性课堂教学互动行为编码表（见表1），进一步围绕安德森知识类型与布卢姆认知情意目标层级理论（见表2），着眼于课堂教学互动形式、互动内容两个维度加以探索，初步形成了如图1所示的课堂教学互动分析框架。