《表1 外语写作焦虑描述统计表》

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《非英语专业大学生外语写作焦虑调查及对策研究》

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综上所述，该校的研究对象对外语写作缺乏信心，害怕作文被评价，对写作任务采取消极回避态度较为普遍，在外语写作过程中缺乏积极的情感体验。鉴于以上研究得出的问题，我们提出了基于动态评估的写作教学模式，写作教学以写作实践的形式展开，在学生在写作过程中教师作为引导者进行有效的辅助与介入，其中包括写作方法的指导，大量的写作参考资料，评分标准的制定和及时具体的评估与反馈。让学生在做中学，学中做。通过完成写作任务来不断提高学生的写作自信，降低写作的焦虑。