《表4 英语学习时间长短组英语写作焦虑统计分析表》

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《医学生英语写作焦虑现状调查及其教学启示》

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注：*P<0.05，**P<0.01

通过独立样本T检验分析男女生的英语写作焦虑是否存在显著性差异，发现男女生的总体焦虑、身体焦虑和行为焦虑不存在显著性差异，但评价焦虑和自信焦虑存在显著性差异（见表4）。女生的评价焦虑均值（2.8681）显著高于男生的均值（2.6930），说明女生更加关注教师和同伴对自己作文的评价。女生的自信焦虑均值（3.2244）也显著高于男生自信焦虑均值（3.0527），说明女生对自己的写作能力更加缺乏自信。