《表2 CAS评估流程：美国高等教育CAS专业标准:发展演变、价值取向及启示》

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《美国高等教育CAS专业标准:发展演变、价值取向及启示》

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资料来源:Jennifer B.Wells，Noah Henry-Darwish.CAS Professional Stand-ards for Higher Education（10th Ed）[S].Washington D.C.:Council for the Advancement of Standards in Higher Education，2019。

“自我评估指南”是每一个“功能领域”标准所特有的操作指南。1988年，第一套“自我评估指南”出台，并确立了一套程序性的实施流程，即通过“筹组自我评估团队”“开展团队自我学习”和“评估”，然后找出与标准之间的差异，最后提出改进方案、制定行动计划。当前，“自我评估指南”的评估流程更加科学、完善。CAS评估参与者一般至少包括组织外部成员1名、组织内部成员1名、高校教职工1名、学生1名，所有评估人员共同对证据进行评判，集体决定是否与标准一致。CAS评估过程从计划过程、小组训练、证据收集、等级划分、行动计划、书面报告、实践、反馈形成了一个完整的闭环；评估过程中的每一步都详细规定了行动内容和要求。[8]（详见表2）