《表1 不同课程标准内容比较分析》

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《新课程改革背景下历史教师进行新旧教材对比的必要性——以岳麓版和部编版秦朝统一为例》

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从上表中我们可以看出，在2003年版的内容标准中，要求学生知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，在这里主要强调的是“始皇帝”名称，也就是强调秦统一的过程以及秦始皇这个人物的刻画，但是在课标内容上并没有提到对秦灭亡的认识以及没有突显出“统一多民族国家”的概念，注重对“中央集权制度”的掌握但并没有突显出秦作为统一多民族国家形成的历史地位。在2017年历史课程标准内容中，了解秦的“业绩”，增加了秦末农民矛盾和秦崩溃的原因。而且要求认识统一多民族国家建立的意义，教师应明确这个是本节课的教学重点，帮助学生明确大一统民族国家的概念落实家国情怀这一素养。同时另一个学习要点是增加了对秦朝崩溃原因的认识，能够帮助学生更好的掌握历史的发展脉络，培养学生的时空观念。