《表1 课程内容考核评价标准表》

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《“仪器分析技术”课程信息化教学设计探索与实践研究——以气相色谱分析技术为例》

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各小组分析检测数据，并将实验结果上传至课程平台。教师回顾本次课程知识点、技能点，引导学生总结归纳，最优实验小组分享比赛经验。相互学习，相互促进。学生按照管理规范整理实验室，有机废液集中回收处理，培养学生的环保意识。教师利用课程平台，采用多元化评价体系（见表1），将各个部分成绩设定不同权重计算总评，形成每位学生的能力雷达图，学生查看个人成绩，反思不足。