《表1 教学设计实例：基于热点事件的学生地理核心素养培养研究》

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《基于热点事件的学生地理核心素养培养研究》

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基于上述思路和方法，笔者进行教学设计（见表1）。在教学设计环节上，热点事件分析既有事件本身的过程阐述，又有官方和专家对事件的评论分析，更有相关的拓展讨论；在参与主体上，教师与学生活动相互配合；在目标达成上，各种素养培养以递进式、多维度实现。