《表2 即时后测总成绩的事后多重比较检验结果表》

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《不同字幕输入方式对高中生英语词汇附带习得效果影响》

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注:*表示p<0.05时的显著性水平，下同。

为了进一步了解哪种字幕的输入方式最有利于词汇的附带习得，笔者对三组被试的即时后测总成绩进行了事后多重比较分析。事后多重比较检验结果从表2可以看出，全字幕组（3）班与关键字幕组（2）班即时后测总成绩，两组之间的显著性为0.937，p>0.05。全字幕组（3）班与无字幕组（1）班即时后测总成绩，两组之间的显著性为0.000，p<0.05。关键词字幕组（2）班与无键字幕组（1）班即时后测总成绩，两组之间的显著性为0.000，p<0.05。这说明在即时后测中，相比无字幕输入，全字幕和关键词字幕更能促进学生附带词汇习得，而关键词字幕组可以附带习得几乎与全字幕组相同的词汇知识。