《表2 考核方式：项目化教学改革——以化工传质单元操作为例》

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《项目化教学改革——以化工传质单元操作为例》

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这样的考核内容避免了学生在学习过程中大量的去死记硬背公式计算及推导的枯燥，而是让学生也觉得这样的考核方式很有趣，在掌握了应知应会的理论内容的基础上，愿意主动地花时间在实训实践上，提高了学习效果，保证了学习质量，成为具备一定学习能力、创新能力的技能型人才是一个潜移默化的过程。