《表4“基因的本质与表达”单元学习评价方案》

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《指向生物学核心素养的单元学习设计》

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单元学习设计的根本目的是引导学生深度学习，发展学科核心素养，提高学习能力。因此，单元学习主题的选择要体现学习内容的综合性与实践性、对学生核心素养培养的适切性与必要性。单元学习目标的制定应体现生命观念、科学思维、科学探究及社会责任等生物学核心素养四个方面培养的整合性、发展性及可操作性。单元学习活动的设计要与学习主题、目标一致性与系统性，活动方式多样性与实践性。单元学习评价方案的确定应关注评价主体及方式的多样性、评价内容的客观性、持续性及素养化。[2]