《表1 不同课程教学层次可以单一采用的活动类型》

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《学习活动设计问题分析与交互式数字教材建设》

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基于对上述三种观点的分析，以霍顿数字化学习活动类型和杨开城的活动任务类型为基础，用学习活动的“任务形式”和“任务内容”两个维度的表格方式（见表1）综合呈现适合课程（学习资源）各种教学层次和各种资源形式的活动类型。