《表1：源于教材，立足教材，理解教材——对“立方根”教学设计、思考与改进的教学思考》

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《源于教材，立足教材，理解教材——对“立方根”教学设计、思考与改进的教学思考》

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最后，教师利用微课归纳平方根和立方根的异同，这是本节课的亮点，这体现在使用了微课这一新兴教学技术，可以加深学生的印象，提高学生的学习兴趣；在呈现微课之前，教师给出了问题：平方根和立方根的区别和联系有哪些？这引发学生的思考，起到了不错的教学效果.但是实际教学中，由于教师提出的问题过大，部分学生“无从下口”，建议执教教师再设计时，提前给出一个类似的“空表（如表1）”，让学生有话可说.