《表1“热力环流”知识点与核心素养关联度》

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《核心素养取向的教学目标设计及反思——以人教版高中地理“热力环流”为例》

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注：“1”“2”“3”“4”表示关联度等级，其中“4”的关联度等级最高

本课时的四个知识要点与地理核心素养之间的关联度存在差异。其中，所有的知识点与综合思维和地理实践力的关联度都比较高，而城郊热力环流还与人地协调观和区域认知有较高的关联度。