《表1 知识点支架形成过程如何培养核心素养》

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《基于核心素养的高中信息技术支架式教学研究》

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这类支架适用于课程中概念类的知识（如信息及信息的获取等）和应用软件（如Access、Flash、Photoshop等）界面提供的解题信息和执行命令后的效果等。在这类支架的教学设计中，教师不要采用传统整理总结、填鸭式传授知识的方式，而应该培养学生获取知识的方法和途径。在完成作业和测试过程中，学生自己总结需要掌握的知识点、考点。最后，教师组织交流，汇聚集体的智慧形成一份详细、完备的知识点清单，供同学们分享。表1（见附表）列出部分知识点支架教学过程完成对学生信息意识、信息社会责任、数字化学习与创新的培养。