《表1 学生投入、性别、父母学历及同伴欺负的描述性统计及相关分析》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《初中生学生投入的发展特点及其与同伴欺负的关系:一项三年追踪研究》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

注:*表示p<0.05，**表示p<0.01。

如表1所示，初一年级学生投入各维度得分由高到低依次为:情感投入（3.77）、行为投入（3.66）、认知投入（3.56）。同时，初一年级学生受欺负得分由高到低依次为:言语欺负（1.76）、关系欺负（1.45）、身体欺负（1.30）。相关分析的结果显示，从初一到初三年级，初中生不同维度的学生投入三年间均呈显著的正相关关系（rs=0.26～0.80，ps<0.01）；且均与同伴欺负（言语欺负、身体欺负、关系欺负）呈现出显著的负相关关系（rs=-0.15～-0.39，ps<0.01）；性别与学生行为投入间的相关不显著（rs=-0.10～0.03，ps>0.05），与情感投入、认知投入及同伴欺负间均存在不同程度的显著相关（rs=-0.12～0.25，ps<0.01）；父母学历与学生投入之间的相关不显著（rs=-0.06～0.20，ps>0.05），与言语和关系欺负间存在低等程度的相关（rs=0.12～0.16，ps<0.01）。