《表1 不同社会性发展水平大学在四项任务上的D值》

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《社会性发展迟滞大学生对社交信息的内隐态度》

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再进一步检验两组被试在具体任务上的D值差异，结果发现；两组被试在四项具体任务上的D值不存在显著差异。由表1可知，在同学的关系-积极词汇与同学的关系-消极词汇任务上，两组被试的D值均大于0，表明两组被试对同学关系持积极内隐态度。两个组在和老师的关系-消极词汇任务上D值均大于0，但是，正常组与迟滞组在和老师的关系-积极词汇上D值小于0，表明两组被试对师生关系的评价存在矛盾现象。